上次你和我关于孩子的话题聊的很投缘,鉴于你的困惑,我这个老当班主任的妹妹就谈谈自己的感受,一起共勉吧,我没有太高的理论水平,就实话实说,希望对你有帮助.

第一是打孩子的事.

你说孩子特淘气,上课不好好听讲,钻桌子底下,还打同学,成绩也差,老师多次告状,他爸爸一生气就打,打的可狠了.,现在孩子见了爸爸怕极了.我听到这,禁不住想说:"我可怜的孩子,你受苦了".我的心里酸酸的,很着急.

首先打不是解决问题的方法,不是打了多次吗?没效果.这就说明方法不对,我们的目的是为了孩子,既然打不行,为什么还打呢?是为了出自己的恶气吗?为了自己的所谓的面子吗?打在他身上,疼在你心里,何苦呢?

孩子刚出生和别的孩子一样,都是一张白纸,现在成这样,是我们的原因,我们在某个阶段教育失败了.我们要负所有责任,该打的是自己 而不是孩子.你想想,孩子在学校老师不喜欢,在班里受同学的歧视,在家里挨打,他小小的心是什么滋味,他多可怜啊.他的希望在哪块?

我认为他太孤独了,想引起老师的重视,或者他自觉性差,上课管不住自己,所以才好动,他在班里没地位,产生了恨心,你们不理我,我就打.才会欺侮同学.并不是什么大不了的事,也不算是坏孩子.我刚教五年级时,有一个孩子,人见了都头疼,他四年级时,尿到班里冬天取暖的火炉里,满班都是骚味,他把老师的讲桌都烧了个洞,上课想唱歌了就哼哼,哪管你们其他人的感受,和人说话,故意脖子扭一边,脸朝着天.好家伙,我第一天见他,心里气死了,想来想去,只好攻心了。现在的孩子人高马大的,你打的了吗?再说体罚学生要丢饭碗的，我已经10年没打过学生了，我是不会动手的，我采取几个措施：1.和他谈话，告诉他和人说话应该怎样才有礼貌，要求他做给我看，然后肯定了他的进步，并给他妈妈夸了他。2.天天对他观察，有进步在班里表扬，毛病犯了就找个角落小声告诉他，错那里了，应该怎样等等，放学时总问他多少的作业他能完成，适当悄悄给他减点，他就觉得非常高兴，也就主动做了。3。坐位安排前面边上，便于时时监控，他开始就坐不住，我几乎每节课都问他坚持的怎么样，不断鼓励他，夸他，他最后能做到不扰乱别人了，有时自个玩，我开始给他安排同桌提醒，他有时不愿意，那个姑娘就吵他，后来好多了。咱们的孩子敢打老师吗？敢象他这样吗？比他好多了，为什么失去信心呢？相比之下还是好孩子呢。

第二：赏识和表扬。

你们虽然不是老师，可是也可以天天早上鼓励，要求，中午回去再问，和他交流，夸张的表扬他，让他觉得改正错误缺点是很光荣的事，也可以拿出奖励方案，一天不打人，奖什么，两天奖什么……，一星期奖什么，一天上课好好听了，怎么奖，一次作业得满分了，怎么奖，和他商量，看他喜欢什么奖励，就尽量满足。不要太贵就行，一学期好了，奖励多点，自行车啦，出去夏令营啦，反正就是不进步，你该买还的买。在朋友面前不要说他不好，就夸他好的，哪怕只是一点都夸，让他自信起来，觉得自己是好孩子了，如果再好点，会受到更多的表扬。

孩子肯定也有犯错的时候，必要的惩罚必须有，但不是打，如果打人，就让他说自己那点不对，如果他抱怨同学，就告诉他，两个人都有错，先反思自己哪不对，别老说别人，如果真的是别人的错，大人一定给你讨个公道。或者让他写反思日记都行，但我们一定要和他一起分析，总结，提出新的要求。

孩子晚上作业要看着做，如果不会，只要耐心讲，多练就会了，实在讲不懂，可能是我们大人的思维和孩子的理解力不配套，让老师讲好点。60分能到65分都要肯定成绩，哪怕是50多分，也要充满他的信心。千万别说他笨死，坏孩子等，赏识和亲情很重要，孩子非常需要它。

和老师的沟通也很重要，常和老师交流，必要时吃吃饭，都不会让你白费力气的，因为老师也有爱心，也有教育的责任，他们也希望孩子好呢。

可能你们还不习惯夸，就时时提醒自己，好孩子是夸出来的，真的，如果坚持夸，艺术性的夸，你们会尝到甜头的，会夸出一个优秀少年的。