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▲台州教育--家教之窗
2011-02-25
 
亲爱的姐姐,你好!
上次你和我关于孩子的话题聊的很投缘,鉴于你的困惑,我这个老当班主任的妹妹就谈谈自己的感受,一起共勉吧,我没有太高的理论水平,就实话实说,希望对你有帮助.
第一是打孩子的事.
你说孩子特淘气,上课不好好听讲,钻桌子底下,还打同学,成绩也差,老师多次告状,他爸爸一生气就打,打的可狠了.,现在孩子见了爸爸怕极了.我听到这,禁不住想说:"我可怜的孩子,你受苦了".我的心里酸酸的,很着急.
首先打不是解决问题的方法,不是打了多次吗?没效果.这就说明方法不对,我们的目的是为了孩子,既然打不行,为什么还打呢?是为了出自己的恶气吗?为了自己的所谓的面子吗?打在他身上,疼在你心里,何苦呢?
孩子刚出生和别的孩子一样,都是一张白纸,现在成这样,是我们的原因,我们在某个阶段教育失败了.我们要负所有责任,该打的是自己 而不是孩子.你想想,孩子在学校老师不喜欢,在班里受同学的歧视,在家里挨打,他小小的心是什么滋味,他多可怜啊.他的希望在哪块?
我认为他太孤独了,想引起老师的重视,或者他自觉性差,上课管不住自己,所以才好动,他在班里没地位,产生了恨心,你们不理我,我就打.才会欺侮同学.并不是什么大不了的事,也不算是坏孩子.我刚教五年级时,有一个孩子,人见了都头疼,他四年级时,尿到班里冬天取暖的火炉里,满班都是骚味,他把老师的讲桌都烧了个洞,上课想唱歌了就哼哼,哪管你们其他人的感受,和人说话,故意脖子扭一边,脸朝着天.好家伙,我第一天见他,心里气死了,想来想去,只好攻心了。现在的孩子人高马大的,你打的了吗?再说体罚学生要丢饭碗的,我已经10年没打过学生了,我是不会动手的,我采取几个措施:1.和他谈话,告诉他和人说话应该怎样才有礼貌,要求他做给我看,然后肯定了他的进步,并给他妈妈夸了他。2.天天对他观察,有进步在班里表扬,毛病犯了就找个角落小声告诉他,错那里了,应该怎样等等,放学时总问他多少的作业他能完成,适当悄悄给他减点,他就觉得非常高兴,也就主动做了。3。坐位安排前面边上,便于时时监控,他开始就坐不住,我几乎每节课都问他坚持的怎么样,不断鼓励他,夸他,他最后能做到不扰乱别人了,有时自个玩,我开始给他安排同桌提醒,他有时不愿意,那个姑娘就吵他,后来好多了。咱们的孩子敢打老师吗?敢象他这样吗?比他好多了,为什么失去信心呢?相比之下还是好孩子呢。
第二:赏识和表扬。
你们虽然不是老师,可是也可以天天早上鼓励,要求,中午回去再问,和他交流,夸张的表扬他,让他觉得改正错误缺点是很光荣的事,也可以拿出奖励方案,一天不打人,奖什么,两天奖什么……,一星期奖什么,一天上课好好听了,怎么奖,一次作业得满分了,怎么奖,和他商量,看他喜欢什么奖励,就尽量满足。不要太贵就行,一学期好了,奖励多点,自行车啦,出去夏令营啦,反正就是不进步,你该买还的买。在朋友面前不要说他不好,就夸他好的,哪怕只是一点都夸,让他自信起来,觉得自己是好孩子了,如果再好点,会受到更多的表扬。
孩子肯定也有犯错的时候,必要的惩罚必须有,但不是打,如果打人,就让他说自己那点不对,如果他抱怨同学,就告诉他,两个人都有错,先反思自己哪不对,别老说别人,如果真的是别人的错,大人一定给你讨个公道。或者让他写反思日记都行,但我们一定要和他一起分析,总结,提出新的要求。
孩子晚上作业要看着做,如果不会,只要耐心讲,多练就会了,实在讲不懂,可能是我们大人的思维和孩子的理解力不配套,让老师讲好点。60分能到65分都要肯定成绩,哪怕是50多分,也要充满他的信心。千万别说他笨死,坏孩子等,赏识和亲情很重要,孩子非常需要它。
和老师的沟通也很重要,常和老师交流,必要时吃吃饭,都不会让你白费力气的,因为老师也有爱心,也有教育的责任,他们也希望孩子好呢。
可能你们还不习惯夸,就时时提醒自己,好孩子是夸出来的,真的,如果坚持夸,艺术性的夸,你们会尝到甜头的,会夸出一个优秀少年的。

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