做老师的都愿意和自己的学生打成一片，有一种正常的、友好的甚至是亲密融洽的情感交流方式。学生方面却始终自觉或不自觉地对老师关起情感的大门，痛快一点的，也是半开半闭。显而易见，老师如不能了解、贴近学生的内心世界，就会增加施教的难度，素质教育无形中就被架空了。从有关报道中可以看出，“知道传授的渠道在拓宽，师生情感交流的渠道却在不断缩小。”这种现象已非常普遍。现实需要我们教师必须努力开启学生心灵的大门。 我认为这种和谐的师生关系有四个部件构成：即自身素质、为师观念、处事方法和耐力恒心。 一、教师必须具备过硬的自身素质 学生刚进入校门，对这里的老师持有敬慕心理，老师就是他们的引路人。此时学生有着很强的上进心，他们愿意学，并且自觉或不自觉地通过各种方式向老师表达这样一个信息：老师，希望您能承认我，肯定我，给我鼓励。这时，师生之间最容易沟通。时间久了，学生与老师熟悉起来，他们获取的知识逐渐增多，追求的目标也不断地提高。作为教师，如果不能始终让学生折服，学生心里就会产生“不过如此而已”的想法。老师要使自己在学生心目中的形象永不贬值，我认为起码应该做到以下三点：
 
    1．要有渊博的知识和扎实的工作、教学能力。
 
    2．要有深厚的道德修养和高尚的人格魅力。

    3．要坚持不断吸取新知识充实自己，使自己永不落伍。
  
    教育者必须具备过硬的自身素质，这一方面是由教育本身的特殊需要所决定的。另一方面，教师的良好风范能增强对学生的吸引力，有了这个吸引力，学生才乐意从情感上接纳老师。 二、教师必须在观念上摆正师生的位置 当今社会师生关系的概念同封建社会的师徒关系有着本质的区别。社会主义教育方式需要的是循循善诱、启发引导，教师不能高高地凌驾于学生之上，要放下“架子”，摆正师生的位置，认清对学生平等相待的重要性，从心底产生与学生交友的愿望。正所谓“良师益友”，而不能带有丝毫勉强的色彩。能做到这些，学生就会觉得自己获得了尊重，因而就能尊重老师，理解老师，才能向老师敞开心扉。 三、改善师生关系必须落实在行动上 这一点对于教师老师来说尤为重要，也最有条件做到。学生在家、在校总免不了发生这样那样的问题，涉及学习、生活、情感、交往等诸多方面，都需要老师帮助解决，事情不同，处理方法就不能一概而论。

    1．多鼓励、少批评。对学生学习方面所出现的问题，应该及时指出，耐心地帮助他们，避免在公开场合使用严厉的口吻，不伤害学生的自尊心。

    2．尊重家长，不可动不动就把他们“请”到办公室“谈话”。向学生家长了解和介绍学生情况时，注意用词，不让家长难堪。
 
    3．尽最大努力帮助学生解决实际困难。我作为教师，在这方面也在努力做好。例如，送生病的学生去医院，为困难学生提供经济援助等。
 
    4．进入青春期，学生的心理发生微妙的变化，他们开始把自己封闭起来，作为教师，此时不能一味强求他们说出心里话，而要有意识地对他们进行积极的引导，培养他们高尚的情操。　　

    5．注意选拔班级干部，充分发挥他们的模范带头作用。创造民主气氛，不把班级变成“一言堂”，更不搞专制。把学生之间的交往定格在共同学习、互相帮助、共同提高这个大前提下。公平、公正地对待学生纠纷。

    6．集体活动、公益劳动，教师起带头作用，身体力行。

    7．学生在家有父母，在校靠老师。要多给学生必要的提醒。如多提醒他们加衣服、理发、早睡早起等，让他们觉得你就像他们的家长一样。 唯有如此，学生才会觉得自己的教师可亲、可信；也唯有如此，学生才能向教师敞开情感的大门，师生关系才能积极健康地发展。 当然，也有人会觉得这太理想化、太神圣了！是的，我们是人类灵魂的工程师，我们正在塑造着国家的明天，我们肩负着神圣的使命，如果没有超乎寻常的细心、耐心和恒心，就不能贯彻整个教学工作的始终，那么，我们就打造不出和谐的师生关系。