13、林伯渠送子“三用” 

老一辈无产阶级革命家林伯渠(1885－1960)在延安时，是陕甘宁边区政府 主席，他的儿子相特两岁便送到延安农村托人照看。相特活泼可爱，模仿能力 极强，经常背着双手学爸爸走路。有的同志逗孩子玩，叫他“小主席”。林伯 渠知道了，严肃地指出，开这种玩笑不好，无形中会给幼小的心灵刻上超人一 等的痕迹，并教导儿子说：“以后别人叫你‘小主席’你不能接受。人家问你 长大做什么，你说到基层锻炼去，当一个普通的人。”　　
相特到了上学年龄，林伯渠给他一个小小的土布包，装上几支铅笔和几个 本子，语重心长地嘱咐他：“要好好学习，听老师的话，长大了，就应该懂事 了。今天让叔叔送你去，以后你就自己走。”略一沉思后他接着说：“还要给 你起个名字，就叫用三吧，用三就是三用：用脑想问题，用手造机器，用脚踏 实地。” 

14、授鱼不如授渔——一位高考状元的成长 

芮华夏，在2000年高考中以636分的优异成绩轻松摘下浙江省长兴县理科高考的桂冠，录取清华大学有名的自动化专业。一个普通的农家子弟何以取得如此优异的成绩？芮华夏的父亲无不自豪地回答：他的自学能力强，能自己管理自己。的确，高中时芮华夏就已基本自学完大学本科的课程，怎不令人惊叹！那么，如此过硬的自学能力又是如何培养起来的呢？下面请看笔者在采访中总结的芮华夏所受家庭教育的几个特点：
一、大胆放手，建立自信。自信是具有健康向上的心理素质的重要体现。从小父亲便教育华夏要相信自己，要自己面对学习中的问题和困难。所以，父亲不会时刻监督他学习，也不会细心地帮助解决难题，而是放手让他自己去摸索解决的办法，在攻克难题中使他找到乐趣、增强自信。即使在高考的关键时期，父亲也是平常处之，没有什么特别的嘱咐、询问和照顾之类。在宽松和谐的环境中，没有束缚和紧张的感觉，芮华夏也说到，在高考中家人的信任使他觉得少了一份压力，多了一些自信和冷静。
二、正确引导，培养兴趣。自学一开始绝非是件意兴盎然的事情，没有正确的引导，没有浓厚的兴趣，是很难做到坚持不懈的。所以，父亲利用自己的爱好和特长在潜移默化的熏陶中，使华夏也由好奇继而爱上看书，广收知识和吹笛子、拉二胡演绎动人的音乐，再合理地安排时间，科学用脑，劳逸结合，既愉快地学习，又培养了广泛的兴趣爱好。
三、巧妙点拨，激发动力。自学并不能一举成功，甚至在实践中需要更多的探索和尝试。芮华夏也不是一入学就异常突出，成绩拔尖的。学习过程中，念大学的哥哥有意的点拔给了他不尽的动力。中学时期，哥哥经常介绍他看一些有益的报刊杂志，让他试着做奥林匹克竞赛题等，偶尔也指点一下思维方法，这些都有助于他启迪智慧，开阔视野，也使他一次次挑战自己，战胜自己；哥哥也常讲述大学精彩丰富的学习生活和知识，令他向往不已，同时也懂得了“天外有天，人外有人”的道理。正是如此源源强劲的求知动力，使得他一直保持认真的学习态度和稳定的学习成绩。芮华夏自己也说，他的成功也许正是找到了自己的力量和正确而充分地发挥了自己的主观能动性。
如今，我们都认识到授渔优于授鱼，但很多人仍目光短浅地只看到授鱼的一时实效，一定程度上反而埋没许多人才。但愿芮华夏的成长和成功，能让我们在如何将开发智力和授渔过程紧密结合的问题上有所启示。