对新高三同学来说，暑假是自我调整、拾遗补缺、巩固强化的好时机。如善加利用，各位同学将有更强的实力与信心迎接高中最后一年与高考的检验。下面就新高三学生如何在暑假中进行英语学科自主复习提些建议。

　　重读课本夯实基础

　　大家都知道词汇量在英语学习中的重要性，笔者也注意到许多同学购买了各种词汇手册，怀着极大的期许将词条逐一啃读，其中最基本的是《高考词汇手册》。背诵词汇手册固然必要，但不是学习词汇最好的方法，更何况实际上绝大多数人都能“从头”，但只有不多的人能够“至尾”。这里请大家不要忘了在过去两年中学过的课文，无论是牛津版还是新世纪版，都基本涵盖了高考所要求的词汇。在重读课本的过程中复习词汇意味着更多地关注单词的习惯用法与搭配。如在牛津教材高二下Unit6出现camPaign一词，可从基本读音、拼写与词义起步，接着要掌握课本中出现的用法”PersuasiveandexPensiveadvertisingcam—Paigns(n.)”和”camPaign(v.)a—gainstanima1testing”，进而结合老师课堂上的讲解举一反三，能使用”1aunch/carryoutacam—Paign(n.)”，”camPaign(v.)for equa1ity”等搭配。课文本身所提供的良好语境将使词汇的记忆变得简单而不易遗忘。建议大家能熟读所有课文，部分精彩段落加以背诵，这对词汇量的扩大，乃至翻译和作文水平的提高都有显著效果。

　　巩固语法理清思路

　　尽管近年来英语高考逐渐“淡化语法”，侧重“语言运用能力”考查，但绝不能因此对语法掉以轻心。不仅因为高考试卷中的16道语法选择题，也因为扎实的语法知识是看懂文章，并能在翻译与作文中建构正确语句的基础。对语法知识首先要进行各个单项复习，最好能把语法点的讲解与相关练习相互对照，因为语法知识相对枯燥，有时一道题目比单纯的文字讲解更能说明问题。对于一些容易犯错和混淆的点一定要彻底搞清。如定语从句中关系词的选择:（1）Iwi11neverfor—getthedaysthatwesPentto—gether.（2）Iwi11neverforgetthedayswhenwewerePoorbuthaPPy.两句话主句完全一样，先行词都是thedays，但关系词的选择却不同，这是因为其在定语从句中充当的语法成分不同。第一句里关系词是作及物动词sPend的宾语，所以选用关系代词that；第二句里关系词充当从句中的部分状语，所以选用关系副词when。再比如as这个词可能作介词，引导多种状语从句与结构，也可能作定语从句中的关系词等。

　　拓展视野开放阅读

　　高考试卷中占最大篇幅的是阅读，且这些年不断有新题型出现，进一步加大难度。无论是最基本的课文，还是出现在试卷上的各类阅读文章，或是《上海学生英文报》等英语报刊杂志，甚至原版书籍，每位学生都应当选取符合自己水平的材料进行每天细水长流的阅读训练。词汇量较小、阅读困难较大的同学应多多精读，试卷上出现的文章就很适合作材料，做完后再梳理一遍。阅读水平较高的同学要积极接触各类不同题材、体裁的文章，增加泛读量，并将看到的好词好句积极运用到日常的会话、翻译、写作中。

　　精选习题渐臻娴熟

　　暑假可选择一些完整的仿真试题进行训练，如《高考英语能力测试》、《领先一步》等，频率在一周两套左右。做时要模拟考试环境，独立定时完成，包括听力与写作。完成并校对答案后，对于错题要进行分析，探寻问题的来龙去脉，回顾相关的知识点，并整理以备日后复习。一周两套题量不算多，但不可做完了事，应深度挖掘，有规律地温习，这样从每套试卷中都可学到很多东西。