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| 桂林家教网评论：2011年高考英语试题分析 |
| 2011-06-10 |
2011年主要从考生的综合语言运用能力着手考查，除了对语言知识和语言技能的考查外，对情感态度、学习策略和文化意识的考查渗透在对语言知识与语言技能的考查中。显然，今年的英语高考突显了它的综合性、文化性、实用性、社会性、新颖性，在某些题型的设计上，也体现了新课改的趋势和要求。
丰志宇 山西大学附属中学英语高级教师，高三年级英语备课组长，省级教学能手，北京师范大学英语语言教学法硕士。全国中学生英语创新大赛高中一级辅导教师。
陈芳 山西大学附中英语学科组长，省教学能手，省学科带头人，全国中学生英语创新大赛高中一级辅导教师。
2011年是我省使用新教材实施新课改后参加高考的第一年，与海南、宁夏共用同一套英语高考题 (全国卷I),命题思路基本与2010年相同, 充分体现了命题原则“注重基础，强调运用，突出能力，稳中求变”。在立足应用的前提下,更侧重对学生综合能力的考查,较好地体现了英语《新课程标准》的要求，并且在其基础上有所突破。对情感态度、学习策略和文化意识的考查渗透在对语言知识与语言技能的考查中，在某些题型的设计上，也体现了新课改的趋势和要求。由于2011年的高考是我省新课改，新教材使用后的第一年，无论是题型还是内容难易，都预示着高考改革方向。
与2010年试卷的整体结构相比，四部分整体分值的分布不变，听力部分仍不计入总分。但题型稍作调整，过去是五篇阅读，20个小题都是四选一，今年增加了一个叫七选五，加在第二节，就是我们所说的“七选五”，就是补全信息的一个题型，这种新题型按考试说明是“在一段短文中（不少于300词）留出五个空白，要求从所给的七个选项中选出最佳选项，使补全后的短文意思通顺、前后连贯。”这个题型特点它可能会有相关性，比方说这个空要是填A，他选了B，可能B应该是那个空，连带着填错一个，可能两个都会错。
书面表达部分的改错一节改变了答题方式，不是分行改错，而是按句改错，排除猜的成分，难度比2010年改错题稍有加强。
从试题的考点分配上看，2011年的整体考点分布与往年同步，但是比例分配却又不完全相同。如2011年主要从考生的综合语言运用能力着手考察，除了对语言知识和语言技能的考查外，对情感态度、学习策略和文化意识的考查渗透在对语言知识与语言技能的考查中。显然，今年的英语高考突显了它的综合性、文化性、实用性、社会性、新颖性，在某些题型的设计上，也体现了新课改的趋势和要求。
下面以2011年普通高等学校招生全国统一考试（全国新课标卷）A卷为例说明。
一、单项选择
今年的单项选择题像往年一样注重基础，语法点范围较广，分布合理，全面出击，突出语境，词组辨别较简单。题干的语境合理清楚，和现实生活息息相关。题干长度适中，以中等题为主，没有偏题、怪题，没有刻意追求语言结构的繁杂，而是强调考查考生在语法、词汇、习惯用语等各方面的综合运用能力，突出语言的交际功能，强调对语言内容的理解。语法则侧重于应用性与实用性。与去年相比主要增加了虚拟语气和冠词考点的考查，弱化了对非谓语动词的考查，其它必考考点与往年基本同步。在15道单项选择题中，各种知识点的考查比较均衡。
该大题考点分布如下：时态语态和复合句仍然是测试重点，分别为3道和2道。词和动词辨析的考点为3道。其次是非谓语动词和情景交际，各占2道。冠词、虚拟语气、倒装的语法项目各占1道。突出了时态语态（23、24、29题）、从句（22、31题）的考查，这正是新课改后淡化语法的体现。因为非谓语动词历来是高中学生最难掌握的语法点，而在真正的语言交际中，又不会像平时练习和模拟考试中考的那么难。此外，虚拟语气的再次出现也是强调语法功能性的证明。高考语法越来越倾向于考生对语法难点用法的考查，或者是语境下的语法考点考查。所以，考生的错误选择主要是不理解题意或选项语义造成的。
二、完形填空
近年来完形填空文章的题材主要是以叙事为主、议论为辅，在一个特定故事后揭示或体现人们的生活哲理，人生价值观等。今年的完形填空和往年一样,情节是学生熟悉的与教学相关的话题。从选项中可以看出，试题主要考查了词汇的辨析与运用，而且更加注重综合语言能力的运用，词汇的选择要依据一定的故事情节，在了解词汇核心意思或用法的同时，结合语境，才能做出准确的判断。故事情节环环相扣，每个词的选择都有依据可循。可见，词汇依然是英语考试中的重中之重。从内容上看，文章故事情节部分对学生们来说，应该是轻而易举的，即36题至42题。结尾部分（43题至55题）是文章的升华，2011年完形填空的结尾部分相对于中等以下学生来说理解起来会有一定的难度，会感到有词语理解上的障碍，内容理解的连贯性某种程度上被割裂，理解不到位，因此造成了选择困难。所以做完形填空，考生要着重从上下文及词汇意义上做出选择，而不是从语法的角度进行选择。从多年的教学经验和考生答题的整体情况来看，学生最欠缺的恰恰是词汇在特定语境中意思的准确理解和把握。
三、阅读理解
阅读理解始终是英语考试中的重中之重，今年高考阅读理解与2010年的阅读理解稍有不同，分为常规阅读题（ABCD篇）和七选五。试题的设置充分体现了新课标的要求：（1）理解主旨和要义。（2）理解文中的具体信息。（3）根据上下文推断生词的词义。（4）对所读的内容做出简单推断。（5）理解文章的基本结构。（6）理解作者的意图、观点和态度。今年的阅读理解所选用的材料中体裁和题材都很丰富，阅读内容和所设选项与2010年难度相当。七选五题材是考生熟悉的内容，并且有标题，文章话题一目了然，一定程度上降低了考试难度，帮助学生把握文章的中心意思；文章结构简单清晰，文章字数不多，没有考生感觉生疏的单词和短语或难理解的内容，一般不会对学生的理解造成困难，区分度不大。新题型七选五尚处于摸索阶段，不会过难。但今年的难度不代表明年，因此在以后的复习中要加以重视。
四、短文改错
短文改错是一篇115字的短文,排成7行，共有10处错误。10处错误都是围绕着学生平时书面表达中容易出现的错误，如：时态、冠词、名词单复数等。考生需要从词语、句法、语篇结构和行文逻辑等方面进行纠错。2011年短文改错考点分布如下：冠词、非谓语动词、时态、介词、名词单复数与不可数名词、副词、代词、连词。从形式上体现为用错词、缺词及多词。通常，无论是语法或词汇等方面小的细节还是篇章理解等大的方面都能成为改错的对象，考生不仅要理解单个句子，更需要理解上下文逻辑关系或文章发展的脉络，这样才能进行判断、改正，所以，综合改错的难度超越了词汇本身测试的难度，同时降低了按行改错的局限。其实，短文中所有的错误一经指出，大部分的考生都会恍然大悟，因为他们并不欠缺这方面的知识，缺的是对这些错误的敏感度，考生只要平时多练习多总结，增加对错误的敏感性，取得理想的分数并不难。
五、书面表达
书面表达一如既往地延续前几年的形式，以书信形式为载体，要求给就读的英国暑期学校的辅导中心写一封求助信，属提纲性材料作文。学生对此类作文的关键是首先要审题，涵盖信中的要点。其次，运用所学英语知识组织内容。段落与段落之间要有过渡句，句子与句子之间要有过渡词，句式表达要灵活多样。
从作文的话题角度来看，2011年的高考作文内容与语言学习相关的内容，和学生平时的语言学习生活息息相关，这无疑是新课改后英语作文的发展趋势——那就是最大程度地与现实社会生活相结合，使学生有话可说。 |
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